COCCIA, RACITI, ARGENTIN, MOSCATT e CULOTTA. — Al Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca . — Per sapere – premesso che:
   negli ultimi mesi in alcuni comuni italiani, tra cui il caso più evidente è rappresentato dal comune di Bagheria (Pa), sono stati sospesi i servizi scolastici per i bimbi disabili;
   appare evidente che si sta ledendo il diritto allo studio di molti bambini;
   nonostante il dissesto finanziario in cui versano alcuni comuni è evidente che i servizi di assistenza rappresentino diritti inderogabili e sostanziali e che, per questa loro natura, vanno tutelati e garantiti;
   per mesi i genitori sono stati lasciati soli a fronteggiare la situazione: alcuni addirittura sono stati chiamati a fornire personalmente l'assistenza ma, nonostante l'impegno dei nuclei familiari, diversi bambini non hanno potuto frequentare la scuola;
   in merito all'assistenza ai bambini disabili è necessario garantire almeno i servizi igienico sanitari e una pianta organica adeguata alla gestione di tutte le problematiche;
   i servizi di assistenza poiché ad avviso dell'amministrazione la circolare regionale precisa che il servizio di assistenza igienico personale è rivolto esclusivamente ad alunni non autosufficienti sul piano motorio od insufficienti mentali che non hanno il controllo degli sfinteri;
   la norma nazionale prevede che i servizi di assistenza igienico personale siano a carico delle scuole, tuttavia è stato previsto che in via sussidiaria, ove sia accertata l'indisponibilità delle scuole a rendere tale servizio, l'ente locale fornisca assistenza al servizio che dovrebbe svolgere il personale ATA;
   in tal senso, si pone in capo ai comuni il servizio di assistenza igienico personale e gli altri servizi specialistici volti a favorire l'integrazione nella scuola dei soggetti con handicap grave di cui all'articolo 3, comma 3, della legge 5 febbraio 1992, n. 104;
   fornire assistenza alla comunicazione ad un alunno disabile è considerato un servizio essenziale e obbligatorio per legge;
   l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità costituisce un punto di forza della scuola italiana, che vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. La piena inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la scuola dell'autonomia persegue attraverso una intensa e articolata progettualità, valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio;
   in tal senso, vanno messe in atto varie misure di accompagnamento per favorire l'integrazione inoltre, la Costituzione italiana riserva una grande attenzione alla promozione di una effettiva generalizzazione del diritto allo studio e alla garanzia, per tutti i cittadini, di accedere alla istruzione –:
   se sia a conoscenza delle difficoltà in cui versano in comuni nell'assistenza scolastica ai bambini disabili;
   quali iniziative intenda intraprendere per garantire agli alunni disabili a cui è negato il pieno diritto all'assistenza igienico-sanitaria;
   se intenda assumere iniziative per istituire un Fondo di solidarietà per garantire a tutti gli alunni disabili il diritto allo studio al fine di rendere efficiente e corretto il servizio di assistenza, secondo quanto stabilito dalle norme. (5-04530)