La Camera,
   premesso che:
    ogni anno nella scuola italiana si ripresenta il problema del sostegno alla didattica, gli insegnanti che devono aiutare i ragazzi disabili, dalle elementari alle superiori;
    anche quest'anno, il rapporto tra alunni disabili e docenti di sostegno rimane troppo alto (1,72, in linea con lo scorso anno) con oltre 60 mila supplenze. Significa studenti poco assistiti, girandole in cattedra, problemi per famiglie e docenti;
    la mancanza di insegnanti di sostegno sta diventando una vera e propria emergenza: anche quest'anno, delle 14.500 assunzioni previste ne sono state fatte appena 2.500 perché le graduatorie a cui attingere sono ormai esaurite;
    sono diversi i problemi irrisolti dalle istituzioni che riguardano le persone disabili, criticità che nel corso del contagio di COVID-19 si sono aggravate ancora di più, lasciando spesso questi soggetti in isolamento senza istruzioni da seguire;
    le persone disabili rappresentano circa il 7 per cento della popolazione italiana ed i temi che li riguardano e che investono anche le loro famiglie sono tanti, diversi e complessi;
    le scuole sono attive solo online e con diffusi problemi nella didattica accessibile a distanza, ma le famiglie lasciate molto spesso sole ad affrontare tutto questo fanno davvero grandi sacrifici per garantire la continuità dell'assistenza,

impegna il Governo

a valutare la possibilità di adottare, nei prossimi provvedimenti di carattere legislativo, la salvaguardia di un adeguato sostegno all'istruzione per gli alunni disabili e assumere nuovi docenti specializzati al sostegno, in modo da garantire classi con un numero di studenti gestibile a fronte dei più rigidi protocolli sanitari.
9/2525/166. Comaroli, Basini, Belotti, Colmellere, Fogliani, Furgiuele, Latini, Patelli, Racchella, Sasso.