La Camera,
   premesso che:
    la legge regionale Siciliana n. 200 del 1979, all'articolo 4, obbliga le scuole di servizio sociale a destinare un docente a tempo pieno (oggi tutor di tirocinio) ogni trenta allievi, con responsabilità di guida e di coordinamento della formazione professionale;
    le scuole universitarie in Sicilia quindi, sono caratterizzate dalla vocazione professionalizzante, per il cui impegno destinano cospicue risorse in bilancio;
    in ragione di ciò non sono in grado di soddisfare in pieno i requisiti ministeriali – improntati a indici meramente burocratici – quanto alle docenze di ruolo, poiché il costo di tre tutor a tempo pieno equivale al costo di un docente di prima fascia, o di diversi docenti di seconda fascia,

impegna il Governo

allo scopo di garantire la funzionalità accademica delle scuole di servizio sociale di cui alla legge regionale Sicilia 13 agosto 1979, n. 200, nelle more di una riforma nella formazione accademica nell'ambito dell'assistenza sociale, nei soli casi in cui esse costituiscono sedi principali, decentrate o di didattica a distanza, o di didattica integrata, di corsi di laurea in servizio sociale triennale e corsi di laurea magistrale, in convenzione con le Università statali o non statali, a valutare l'opportunità per quanto di competenza che i docenti reclutati a tempo pieno ai sensi all'articolo 4 della legge n. 200 del 1979 siano considerati come docenti ai fini dei requisiti ministeriali di docenza previsti per l'accreditamento iniziale e periodico dei costi di studio.
9/3822/11. Centemero, Occhiuto, Palmieri.