Risposta. — In riferimento alla asserita mancata regolamentazione di procedure come l'interpello o meccanismi analoghi, quali la messa a disposizione, che possono aiutare le scuole nel reclutamento del personale, oggetto del presente atto di sindacato ispettivo, si sottolinea che la Circolare ministeriale n. 28597 del 29 luglio 2022 già prevede che i contratti a tempo determinato, stipulati con gli aspiranti non inseriti in alcuna graduatoria, sono soggetti agli stessi vincoli e criteri previsti dall'Ordinanza ministeriale n. 112 del 2022.
  Inoltre, si evidenzia che il divieto di invio di messa a disposizione per i docenti già inclusi in qualsiasi graduatoria risponde alle esigenze di assicurare il servizio scolastico, facendo ricorso a personale realmente interessato allo svolgimento del servizio ed evitando, pertanto, il verificarsi di rinunce dalle graduatorie normativamente costituite.
  Con riferimento alla procedura informatizzata per l'attribuzione degli incarichi a tempo determinato da graduatorie a esaurimento e graduatorie provinciali di supplenza, si precisa che attraverso tale procedura, gli aspiranti possono indicare, con preferenza sintetica o analitica, tutte le sedi di organico relative a ciascun grado di istruzione richiesto.
  La mancata presentazione dell'istanza costituisce rinuncia al conferimento degli incarichi a tempo determinato da tutte le graduatorie cui l'aspirante abbia titolo per l'anno scolastico di riferimento. Costituisce rinuncia anche la mancata indicazione di talune sedi/classi di concorso/tipologie di posto.
  Pertanto, qualora l'aspirante alla supplenza non esprima preferenze per tutte le sedi e per tutte le classi di concorso/tipologie di posto cui abbia titolo, sarà considerato rinunciatario.
  A seguito delle istanze presentate con le sopra descritte modalità informatiche, gli aspiranti sono assegnati alle singole istituzioni scolastiche nell'ordine delle classi di concorso o tipologia di posto indicato e delle preferenze espresse sulla base della posizione occupata in graduatoria.
  In merito alla mancata considerazione, in caso di disponibilità sopravvenute, degli aspiranti che nel turno precedente, in presenza di posti disponibili su preferenze non espresse, non sono risultati destinatari di individuazione, si ricorda che l'articolo 12, comma 10, dell'ordinanza ministeriale n. 112 del 2022, prevede espressamente che «le disponibilità successive che si determinano, anche per effetto di rinuncia, sono oggetto di ulteriori fasi di attribuzione di supplenze nei riguardi degli aspiranti collocati in posizione di graduatoria successiva rispetto all'ultimo dei candidati trattato dalla procedura».
  Ne consegue che nel turno successivo di nomina l'assegnazione del posto non va al «rinunciatario», bensì a chi è in posizione inferiore in graduatoria rispetto al rinunciatario stesso, perché il sistema riparte dal primo dei non nominati, senza considerare i cosiddetti rinunciatari.
  Tale previsione risponde all'esigenza di garantire un puntuale avvio dell'anno scolastico e, del resto, era già prevista nella medesima formulazione contenuta nel previgente regolamento per il conferimento delle supplenze al personale docente ed educativo del 2007.
  Infine, si rappresenta che il Ministero con il «Piano semplificazione per la scuola» ha adottato misure proprio al fine di velocizzare gli adempimenti necessari per garantire un corretto avvio dell'anno scolastico.
  In particolare, gli obiettivi sono:

   – accelerare le procedure di assegnazione dei docenti;

   – realizzare una gestione efficiente ed omogenea delle procedure su tutto il territorio nazionale;

   – assicurare maggiore copertura delle cattedre vacanti ad inizio anno scolastico.

  In una prima fase gli interventi saranno finalizzati a migliorare il processo informatizzato di gestione sia delle nomine in ruolo sia delle nomine per le supplenze.
  Si ricorda che per individuare questi primi interventi, il Ministero ha avviato le opportune interlocuzioni con la competente direzione, il gestore del sistema informativo e le varie categorie che animano la comunità della scuola, al fine di poter identificare, tra quegli interventi di modernizzazione del sistema informativo rilasciabili nel breve periodo, quelli portatori di un impatto maggiore sulla velocizzazione e semplificazione delle operazioni.
Il Ministro dell'istruzione e del merito: Giuseppe Valditara.