RIZZETTO e BUCALO. — Al Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca. — Per sapere – premesso che:

   carenza di docenti di sostegno specializzati e mancata realizzazione di piani didattici personalizzati: ecco le principali criticità ormai insite nella scuola italiana, che violano il diritto allo studio degli alunni con disabilità, come sancito dalla Costituzione italiana e dalla Convenzione dell'Onu sui diritti delle persone con disabilità;

   in particolare, sembra che la mancanza di docenti specializzati riguardi circa 40 mila posti di ruolo; di conseguenza, sono tanti i portatori di bisogni educativi speciali a cui non viene garantito il diritto di andare a scuola quotidianamente e ricevere un'adeguata formazione;

   pertanto, anche il nuovo anno scolastico 2018/2019 si è aperto, per gli istituti scolastici, con l'emergenza di dover reperire insegnanti per gli incarichi di sostegno. Al riguardo, a titolo di esempio, solo in Friuli Venezia Giulia ne mancherebbero addirittura circa 400;

   in alcune regioni, la mancanza di insegnanti di sostegno, si unisce a quella di personale amministrativo e ciò comporta ulteriori ritardi nelle chiamate per ricoprire gli incarichi;

   inoltre, è necessario intervenire sulla formazione dei docenti di sostegno, poiché un'adeguata crescita formativa non può di certo essere assicurata da personale privo di adeguate competenze in materia;

   si ritiene dunque urgente mettere a disposizione fondi ed elaborare un adeguato piano di reclutamento e formazione dei docenti di sostegno –:

   quali siano gli orientamenti del Ministro su quanto sopra esposto e se e quali iniziative intenda adottare per garantire il diritto allo studio alle persone con disabilità che necessitano di specifici bisogni educativi, come espresso in premessa.
(5-00532)