TOCCALINI. — Al Ministro dell'università e della ricerca. — Per sapere – premesso che:

   dall'inizio della pandemia la scuola e l'università sono state messe a dura prova prima dalla improvvisa chiusura e poi dalla necessità di reinventarsi introducendo, senza essere pronti sia sotto il profilo didattico sia sotto quello infrastrutturale, la didattica a distanza. Oggi, a distanza di quasi due anni, queste istituzioni, attraversano ancora una delle crisi più importanti dal dopoguerra;

   per la scuola, pur nel rispetto dell'autonomia dei dirigenti scolastici, il Governo, con i provvedimenti che si sono susseguiti, ha sempre dettato disposizioni in modo da assicurarne il funzionamento uniforme mentre per il sistema universitario, che ha una autonomia ben più ampia di quella scolastica, il supporto ministeriale si è rivelato troppo spesso insufficiente e si assistite dunque ad una grande frammentarietà dell'organizzazione della didattica, dagli esami alle tesi di laurea on line;

   a chiarire la posizione del Ministero era stata la circolare dell'8 ottobre 2021, inviata a tutti i rettori dalla direttrice generale delle istituzioni della formazione superiore, Marcella Gargano, che recita: «si invita a mettere in atto tutte le iniziative necessarie affinché le attività didattiche e curriculari siano svolte prioritariamente in presenza, viste le chiare e precettive prescrizioni normative in tal senso dettate dal decreto-legge n. 111 del 2021, convertito in legge n. 133 del 2021, al fine di garantire agli studenti universitari, nello svolgimento dell'anno accademico, il più ampio "ritorno alla normalità" in condizioni di massima sicurezza.»;

   nell'intervista rilasciata dal Ministro interrogato, a SkyTg24, in data 11 gennaio 2022, la stessa dice: «si possono fare esami a distanza per garantire il percorso degli studenti che sono in isolamento, ma se le previsioni ci portano a un miglioramento potremmo ricominciare normalmente da marzo» e anche «Le università hanno problemi diversi (rispetto alla scuola), gli studenti sono meno e più maturi, la Dad funziona meglio, ma è importante il messaggio che la formazione è, insieme alla salute, l'aspetto più importante per adesso e per il futuro» può dunque risultare ambigua in quanto parla di una organizzazione, al momento, in cui si deroga ancora alla normalità;

   occorre riflettere sul fatto che Gymnasia greci e romani, scuole e università medievali, accademie moderne, e mille altre istituzioni pedagogiche non sono mai stati mere occasioni per trasmettere nozioni, ma esperienze di vita sociale, confronti dialettici, allenamento del senso critico e della creatività: tutte cose che s'imparano soltanto in comunità;

   in un Paese in cui sono aperte tutte le attività economiche con la sola eccezione delle discoteche e in cui, come è giusto che sia, il Governo rivendica la necessità di tenere aperte le scuole per non incorrere nel rischio di inasprire differenze sociali e analfabetismi funzionali, l'interrogante ritiene imprescindibile che, pur nel rispetto della autonomia di ciascuna università, a tutti gli studenti del Paese venga assicurata la didattica in presenza –:

   se il Ministro interrogato, per quanto di competenza, non ritenga necessario promuovere linee guida, valevoli per tutte le istituzioni terziarie di istruzione, per fronteggiare questa ultima ondata di contagi da Covid-19 e garantire a tutti gli studenti parità di trattamento.
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