LUIGI GALLO, D'UVA, VACCA, LIUZZI, TRIPIEDI, ALBERTI, PESCO, NESCI e SIBILIA. — Al Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca . — Per sapere – premesso che:
   l'articolo 22, comma 10, del decreto-legge 22 giugno 2012, n. 83, convertito, con modificazioni, dalla legge n. 134 del 2012 recante «Misure urgenti per la crescita del Paese», ha sostituito come di seguito il comma 1 dell'articolo 68 del codice dell'amministrazione digitale, di cui al decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82: «Le pubbliche amministrazioni acquisiscono programmi informatici o parti di essi a seguito di una valutazione comparativa di tipo tecnico ed economico tra le seguenti soluzioni disponibili sul mercato:
    a) software sviluppato per conto della pubblica amministrazione;
    b) riutilizzo di software o parti di esso sviluppati per conto della pubblica amministrazione;
    c) software libero o a codice sorgente aperto;
    d) software combinazione delle precedenti soluzioni. Solo quando la valutazione comparativa di tipo tecnico ed economico dimostri l'impossibilità di accedere a soluzioni open source o già sviluppate all'interno della pubblica amministrazione ad un prezzo inferiore, è consentita l'acquisizione di programmi informatici di tipo proprietario mediante ricorso a licenza d'uso. La valutazione di cui al presente comma è effettuata secondo le modalità e i criteri definiti dall'Agenzia per l'Italia Digitale, che, a richiesta di soggetti interessati, esprime altresì parere circa il loro rispetto»;
   in base a tali principi, l'Agenzia per l'Italia Digitale ha emanato la circolare 6 dicembre 2013, n. 63, recante le «Linee guida per la valutazione comparativa prevista dall'articolo 68 del decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82, Codice dell'Amministrazione digitale»;
   la legge 7 agosto 2015, n. 124, recante «Deleghe al Governo in materia di riorganizzazione delle amministrazioni pubbliche», all'articolo 1 («Carta della cittadinanza digitale»), punto i), incoraggia nuovamente l'uso del software open source così da «razionalizzare gli strumenti di coordinamento e collaborazione delle amministrazioni pubbliche al fine di conseguire obiettivi di ottimizzazione della spesa nei processi di digitalizzazione favorendo l'uso di software open source, tenendo comunque conto di una valutazione tecnico-economica delle soluzioni disponibili, nonché obiettivi di risparmio energetico [...]»;
   tali disposizioni, piuttosto chiare a livello di direzione intrapresa, anche se ancora timide nella loro fattiva esecuzione, che dovrebbero liberare la pubblica amministrazione dal giogo delle grandi multinazionali proprietarie dei principali software informatici, parrebbero però contraddette da talune iniziative condotte o non ostacolate recentemente dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca;
   come testimoniato da « Il fatto quotidiano» in un articolo pubblicato online il 4 novembre 2015, tante scuole italiane sarebbero divenute «territorio di conquista» e target di azioni aggressive di marketing portate avanti da molte aziende della grande distribuzione, le quali si starebbero rivolgendo prepotentemente ad alunni e genitori con slogan e messaggi pubblicitari finalizzati ad incoraggiare gli acquisti in cambio di «bollini» che la scuola cui è iscritto ciascun cliente (o il figlio di ciascun cliente) potrebbe utilizzare per l'acquisto di attrezzature informatiche e tecnologiche;
   come riportato dal portale www.orizzontescuola.it, inoltre, rispettivamente nelle date del primo e del 2 dicembre 2015, ha partecipato, in qualità di Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca, a due iniziative pubbliche: l'Edu Day a Roma e la visita alla scuola media «Massimo Gizzio» di Roma nell'ambito del progetto Smart Future che ha regalato tablet a 53 classi italiane;
   tali iniziative sarebbero frutto di protocolli che il Ministero ha siglato con aziende private quali, rispettivamente, Microsoft Italia e Samsung Electronics Italia: entrambe le multinazionali, il cui scopo, per propria natura, non può essere che pubblicitario e orientato al profitto, sarebbero dunque coinvolte in programmi e progetti di divulgazione, formazione e addirittura di adeguamento della dotazione tecnologica delle scuole italiane con il nulla osta, o sarebbe meglio dire con il placet, del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca –:
   se non ritenga fondamentale, in un'ottica generale di riduzione dei costi e di incremento di efficienza, sicurezza e trasparenza, assumere iniziative per dare una brusca accelerazione all'attuazione dell'autoproduzione di libri digitali come previsto dall'articolo 6 della legge n. 128 del 2013 e all'adesione ai software open source affinché la pubblica amministrazione si dimostri indipendente dal monopolio dei grandi produttori e distributori, mantenendo liberi utilizzo e consultazione;
   quali iniziative intenda assumere in relazione alle iniziative delle aziende della grande distribuzione organizzata e le grandi multinazionali proprietarie di software o produttrici di beni elettronici che stanno attuando vere e proprie strategie di « marketing spinto», schivando gli scopi delle iniziative legislative sopra riportate di riduzione dei programmi informatici di tipo proprietario e innescando meccanismi persuasivi diretti o indiretti finalizzati ad una fidelizzazione precoce verso il proprio marchio, rivolgendosi ai giovani alunni, peraltro già «bombardati» dalla pubblicità proveniente dai media, le cui difese a livello cognitivo in fieri, vulnerabili perché impegnate in una fase critica della realizzazione della propria identità, sono messe ancor più a dura prova da réclame provenienti da ambienti istituzionali che dovrebbero essere incontaminati, come la scuola stessa;
   se non ritenga fondamentale che nella scuola gli alunni vengano innanzitutto guidati nello sviluppo di una propria coscienza critica, emancipata da fenomeni come il consumismo di massa e orientata alla conoscenza degli impatti ambientali, sociali ed economici provocati anche dalle grosse corporation. (5-07201)