GIULIETTI. — Al Ministro del lavoro e delle politiche sociali, al Ministro della salute, al Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca . — Per sapere – premesso che:
   negli ultimi anni è cresciuto il livello di sensibilizzazione sul tema dell'autismo;
   trattasi di una sindrome ancora sconosciuta, dato che di tutto il panorama della sintomatologia autistica solo il 15 per cento risulta avere delle cause genetiche;
   molti dei ragazzi autistici più gravi vengono introdotti in strutture e gestiti con psicofarmaci con azione solo di contenimento e di riduzione del danno, quindi senza una vera cura;
   coloro che raggiungono la maggiore età e che riescono a svolgere una vita sociale ammissibile, rimangono nella famiglia d'origine in una situazione accettabile solo grazie al supporto economico della famiglia stessa;
   la parte sanitaria pubblica offre un supporto solo nei primi anni di vita del soggetto autistico, anche se lontano da una reale finalità di autonomia, indipendenza ed integrazione;
   c’è ancora moltissima strada da fare per dare un reale supporto alle famiglie ed aiutare a ridurre la forbice cognitivo-comportamentale, oltre alla difficoltà di diagnosticare ogni loro altra patologia, anche quelle più comuni –:
   se si intendano assumere iniziative per trovare una vera strada di accompagnamento per tutti i ragazzi autistici, un percorso riabilitante e personalizzato, coinvolgendo le famiglie, per offrire una opportunità di autonomia, indipendenza ed integrazione, cognitivamente in linea con i coetanei;
   se non si intendano assumere iniziative per investire sulla ricerca delle cause della patologia per arrivare ad una diagnosi precoce ed una vera cura organica del soggetto affetto, anche attraverso una adeguata formazione ed informazione medico scientifica;
   se non si intendano assumere iniziative per investire sulla ricerca di cure alternative agli psicofarmaci che risultano inefficaci e non curativi della patologia stessa;
   se non sia necessario offrire un supporto reale alle famiglie con bambini autistici, da parte di tutte le istituzioni comprese le strutture del servizio sanitario nazionale e le scuole, anche assegnando direttamente alle famiglie le risorse per la cura del familiare affetto;
   se non sia il caso di assumere iniziative per far sì che gli istituti scolastici modellino l'attività didattica in relazione al singolo soggetto affetto, al fine di ridurre la forbice della disabilità e diminuirne il disagio;
   se non si intendano assumere iniziative per monitorare, controllare e continuare a pianificare territorialmente la vita dei soggetti autistici adulti istituzionalizzati nel pieno rispetto della dignità e dei diritti. (4-14995)